Представьте сценарий организации детской проектной деятельности по одной из тем: Мой четвероногий друг, Как мы следы осени искали Определите, развитие каких проявлений ребенка как субъект детской деятельности обеспечит реализация проекта. Как учитываются психические особенности ребенка при проектировании педагогического процесса?способы обеспечения двигательной активности детей в процессе реализации проекта. Как организовать сотрудничество детей в процессе реализации проекта? Каким образом можно обеспечить взаимодействие учреждения с семьей при реализации проекта? Предложите вариант пед диагностики, направленной на достижеие Оформите отчет

Организация детской проектной деятельности по теме "Мой четвероногий друг":

Сценарий:

1. Введение: педагог представляет детям тему проекта и объясняет, что они будут исследовать и изучать своих домашних животных.

2. Формирование групп: дети делятся на группы по 4-5 человек, каждая группа выбирает животное для исследования.

3. Исследование: дети изучают своих животных, делают заметки, фотографии, рисунки. Они узнают о питании, уходе, поведении и особенностях своего питомца.

4. Презентация: каждая группа готовит презентацию о своем животном и делится информацией с остальными участниками проекта.

5. Двигательная активность: дети участвуют в играх и упражнениях, связанных с животными (прыжки, бег, прыжки через препятствия и т. д.).

6. Сотрудничество: дети работают в группах, обсуждают идеи, помогают друг другу, делятся знаниями и опытом.

7. Взаимодействие с семьей: родители приглашаются на презентацию проекта, где дети демонстрируют свои работы и рассказывают о своих животных.

8. Педагогическая диагностика: для оценки достижений детей можно использовать наблюдение, анкетирование, тестирование и другие методы.

Отчет:

В ходе проекта "Мой четвероногий друг" дети проявили интерес к изучению животных, развили навыки исследования, коммуникации, сотрудничества. Они улучшили свои знания о животных, умения в области презентации и общения. Двигательная активность способствовала укреплению физического здоровья детей и развитию координации движений. Сотрудничество в группах позволило детям научиться работать в команде, уважать мнение других и добиваться общих целей. Взаимодействие с семьей способствовало укреплению связей между детьми и их родителями, а также повысило интерес родителей к образовательному процессу. Педагогическая диагностика позволила оценить эффективность проекта и выявить индивидуальные достижения каждого ребенка.