Определите, какие психологические защиты-установки работали у подростков-правонарушителей, в речи которых педагог зафиксировал следующие высказывания: г) «у него черепа крутые, бабок не меряно, пусть поделится…, должна же быть социальная справедливость…»; д) «она сама глазки нам строила и улыбалась, а потом в милицию побежала…, сама пацанов спровоцировала…»; е) «я не мог подвести друга…, друг у меня один, это – святое…, пацаны бы меня не поняли…я не трус…»; ж) «нечего было коробочку разевать…, лохов надо учить, другой раз будет внимательней…» з) «я не воровал, я просто стоял рядом…»

г) Рационализация (оправдание своих действий на основе социальной несправедливости).

д) Проекция (перенос собственных негативных черт на других).

е) Идентификация с агрессором (поддержка друга в негативных действиях).

ж) Минимизация (уменьшение значимости своих действий и перекладывание ответственности на других).

з) Отрицание (отрицание своего участия в преступлении).