Опишите общий порядок проведения орфографического или грамматического упражнения (любого вида) на уроках русского языка в начальных классах: перечислите основные ступени работы, охарактеризуйте содержание работы на каждой ступени. Разработайте фрагмент урока: проведение орфографического или грамматического упражнения на этапе закрепления изучаемого материала (тема и упражнение – по Вашему выбору) укажите УМК, авторов учебника русского языка и нумерацию страниц расположения материала к уроку).

Общий порядок проведения орфографического или грамматического упражнения на уроках русского языка в начальных классах обычно включает следующие ступени:

1. Введение темы урока и объяснение правил. Учитель объясняет учащимся правила орфографии или грамматики, которые будут применяться в упражнении.

2. Практическое применение правил. Учащиеся выполняют упражнения, где им необходимо применить изученные правила. Это может быть написание слов по слогам, выбор правильной формы слова или предложения и т.д.

3. Проверка выполнения упражнений. Учитель проверяет работы учащихся, исправляет ошибки и объясняет правильные варианты.

4. Обсуждение ошибок. Учитель обсуждает с учащимися наиболее распространенные ошибки и объясняет, как их избежать в будущем.

5. Закрепление материала. Учитель дает дополнительные задания для закрепления изученного материала, например, составление предложений с использованием правильных форм слов.

Пример урока:

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова. Упражнение: Выпишите слова, в которых безударные гласные в корне пишутся буквами "о", "е", "а".

УМК: "Русский язык. 2 класс" под редакцией Л. В. Бим и др. Учебник: стр. 56-57.

1. Введение темы: учитель объясняет правило правописания безударных гласных в корне слова.
2. Практическое применение: учащиеся выполняют упражнение, где им необходимо выписать слова с правильным написанием безударных гласных.
3. Проверка выполнения: учитель проверяет работы учащихся и исправляет ошибки.
4. Обсуждение ошибок: учитель обсуждает с учащимися наиболее распространенные ошибки и объясняет правильные варианты.
5. Закрепление материала: учитель дает дополнительные задания для закрепления изученного материала, например, составление предложений с использованием слов с безударными гласными.