Во время урока математики произошел конфликт между Никитой и Алексеем. Никита пытался списать вариант у соседа по парте, но тот грубо отказал ему, оскорбив так громко, что услышал весь класс. Никита встал из-за парты и ударил учебником Алексея, сказав, что разбираться они будут после уроков за школой. В течение всего оставшегося времени урока Никита ничего не делал, а только кидал различные мелкие предметы в Алексея, несмотря на замечания учителя. Конфликт разрастался. Проанализируйте поведение участников конфликта и их роль в конфликте. Какие выходы Вы как специалист, видите из создавшейся ситуации.

Никита, начавший конфликт, проявил агрессивное поведение, пытаясь списать у соседа и затем ударив его учебником. Он также продолжал провоцировать Алексея, бросая в него предметы. Его роль в конфликте - инициатор и агрессор.

Алексей, в свою очередь, отказал Никите и оскорбил его, что также не является правильным поведением. Однако, после этого он не продолжал конфликт физическими действиями, в отличие от Никиты.

Как специалист, я бы предложил следующие выходы из ситуации:

1. Провести индивидуальные беседы с обоими участниками конфликта, чтобы выяснить причины их поведения и помочь им найти адекватные способы решения конфликта.
2. Организовать совместную беседу с участием Никиты и Алексея, где они могли бы высказать свои обиды и недовольства, а затем попытаться найти компромиссное решение.
3. Провести тренинги по разрешению конфликтов для всего класса, чтобы предотвратить подобные ситуации в будущем и научить учеников конструктивно общаться друг с другом.

Важно помнить, что разрешение конфликта требует внимательного и профессионального подхода, чтобы избежать дальнейшего нарастания конфликта и сохранить позитивный климат в классе.