В ходе беседы с обучающимися класса выясните, как они понимают значения следующих слов: прекрасный-безобразный; грустный-смешной. Прочитайте вместе с детьми зимнюю сказку, проведите беседу по вопросам: 1) какое настроение она вызывает; 2) какие настроения возникают у человека зимой? предложите детям написать сочинение в жанре сказки на тему «Моя снежинка». Сделайте вывод об уровне развития эстетических чувств учащихся. Оформите отчет с протоколами.

Прекрасный-безобразный: спросите у детей, что для них значит слово "прекрасный" и что значит слово "безобразный". Попросите их привести примеры предметов, событий или людей, которые они считают прекрасными или безобразными.

Грустный-смешной: попросите детей объяснить, что для них означает слово "грустный" и что означает слово "смешной". Попросите их поделиться своими впечатлениями о ситуациях, когда они чувствовали грусть или смех.

После этого прочитайте зимнюю сказку и обсудите с детьми следующие вопросы:

1. Какое настроение вызывает эта сказка? Почему?
2. Какие настроения возникают у человека зимой? Почему?

После обсуждения сказки предложите детям написать сочинение в жанре сказки на тему "Моя снежинка". Поощряйте их использовать свои воображение и творческий потенциал.

По завершении всех мероприятий сделайте вывод об уровне развития эстетических чувств учащихся и оформите отчет с протоколами беседы и сочинений детей.