Студентка 4 курса проводит исследования с мальчиком 5 лет, используя проективную методику “Дом. Дерево. Человек“. Сначала она попросила его нарисовать дом, потом дерево, а затем человека. После окончания рисунка процедура диагностики закончила, а затем приступила к интерпретации полученных данных. Какую важную процедуру пропустила студентка при проведении диагностического исследования? Как эта скажется на конечном результате исследования? К какой группе методов данный метод относится?

Студентка пропустила этап анализа и интерпретации рисунков в присутствии ребенка. Это важный этап, так как позволяет получить дополнительную информацию о внутреннем мире ребенка, его эмоциональном состоянии и отношении к рисункам. Пропуск этого этапа может привести к неполной или некорректной интерпретации данных и, как следствие, к неточным выводам.

Метод "Дом. Дерево. Человек" относится к проективным методам и используется для изучения личности, эмоционального состояния и внутреннего мира человека.