Составление психолого-педагогической модели предупреждения неуспеваемости младших школьников Проанализируйте систему психолого-педагогической коррекции педагогической запущенности по работам Р. В. Овчаровой и составьте психолого-педагогическую модель предупреждения неуспеваемости младших школьников.

Психолого-педагогическая модель предупреждения неуспеваемости младших школьников может включать в себя следующие основные компоненты:

1. Диагностика: проведение комплексного психолого-педагогического анализа учебной деятельности каждого ученика, выявление причин неуспеваемости (например, недостаточная мотивация, слабые навыки саморегуляции, недостаточное владение учебными навыками и т.д.).

2. Разработка индивидуальной программы коррекции: на основе выявленных причин неуспеваемости разработка индивидуальной программы коррекции, которая будет включать в себя задачи, методы и средства работы с учеником.

3. Психологическая поддержка: оказание психологической поддержки ученику, помощь в преодолении негативных эмоций, развитие мотивации к учебной деятельности, формирование позитивного самопонимания.

4. Работа с родителями: вовлечение родителей в процесс коррекции неуспеваемости, консультирование по вопросам воспитания и обучения детей, совместное разработка плана действий.

5. Мониторинг и коррекция: постоянный мониторинг прогресса ученика, коррекция программы коррекции в зависимости от результатов, оценка эффективности проводимых мероприятий.

Такая модель предупреждения неуспеваемости младших школьников позволит своевременно выявлять и устранять причины неуспеваемости, создавать условия для успешного обучения и развития каждого ученика.