Составление психолого-педагогической модели предупреждения неуспеваемости младших школьников Проанализируйте систему психолого-педагогической коррекции педагогической запущенности по работам Р. В. Овчаровой и составьте психолого-педагогическую модель предупреждения неуспеваемости младших школьников.

Психолого-педагогическая модель предупреждения неуспеваемости младших школьников должна включать в себя следующие основные компоненты:

1. Диагностика: проведение комплексного психолого-педагогического анализа учебной деятельности каждого ученика, выявление причин неуспеваемости (недостаточный уровень мотивации, низкая саморегуляция, слабые учебные навыки и т.д.).

2. Разработка индивидуальной программы коррекции: на основе выявленных проблем разработка индивидуальных планов и программ коррекции, включающих в себя различные методы и приемы работы с учениками (мотивационные тренинги, развитие учебных навыков, работа над саморегуляцией и т.д.).

3. Взаимодействие с родителями: важным компонентом модели является работа с родителями учеников, объяснение им причин неуспеваемости и вовлечение их в процесс коррекции.

4. Психологическая поддержка: организация психологической поддержки для учеников, помощь в преодолении стрессовых ситуаций, развитие позитивного отношения к учебе и школе.

5. Мониторинг и оценка результатов: постоянное отслеживание прогресса учеников, оценка эффективности проводимых мероприятий и корректировка планов работы в случае необходимости.

Такая модель предупреждения неуспеваемости младших школьников позволит эффективно бороться с проблемой неуспеваемости и помочь каждому ученику достичь успеха в учебе.