Проанализируйте ситуацию и определите, какие компоненты психологической готовности к школе у Миши сформированы недостаточно? Вашу группу посещает Миша, которому в мае исполняется 6 лет. Он знает алфавит, умеет считать до 100 и уже начал учить английские цифры. Однако Миша не может спокойно сидеть на занятии, не доделывает задания до конца, постоянно отвлекается и отвлекает других детей, не реагирует на замечания воспитателя, очень любит играть в повара и не понимает, зачем нужно учиться. Мама ребенка планирует прекратить посещение Мишей детского сада 1 июня, а 1 сентября Миша идет в школу.

Из описания ситуации можно выделить следующие компоненты психологической готовности к школе, которые у Миши сформированы недостаточно:

1. Умение сосредоточиться и соблюдать дисциплину. Миша не может спокойно сидеть на занятии, отвлекается и отвлекает других детей. Это может создать проблемы в школьной обстановке, где требуется сосредоточенность и внимание к урокам.

2. Мотивация к обучению. Миша не понимает, зачем нужно учиться. Это может привести к нежеланию учиться в школе и отсутствию интереса к учебным предметам.

3. Умение завершать задания до конца. Миша не доделывает задания до конца, что может привести к проблемам с выполнением домашних заданий и контрольными работами в школе.

4. Реакция на замечания взрослых. Миша не реагирует на замечания воспитателя, что может создать проблемы в общении с учителями в школе и выполнении их требований.

В целом, Миша нуждается в развитии умения сосредоточиться, мотивации к обучению, исполнительности и уважения к авторитетам, чтобы успешно адаптироваться к школьной жизни.