проанализировать 2 ситуации изложенные ниже и по каждой ситуации подробно в отдельности написать какими методами и как Вы решите возникшую ситуацию. Ситуация 1. Действие происходит на уроке труда в 1 классе. Дети делают поделки –оригами. У Дениса не получается ровно сложить бумагу, он мнет лист и бросает его, отказавшись выполнять работу. Как в этой ситуации поступить учителю? Ситуация 2. На уроке математики в 4 классе учитель спрашивал домашнее задание. Вторую задачу никто не решил. Учитель спрашивал учеников у доски с ставил двойки. Позже выяснилось, что в условии задачи была допущена ошибка. Как в этой ситуации поступить учителю?

Ситуация 1. В данной ситуации учитель должен подойти к Денису и попытаться выяснить причину его негативного поведения. Важно проявить понимание и поддержку, чтобы ребенок не чувствовал себя одиноким или недооцененным. Методы, которые можно использовать в данной ситуации, включают в себя:

1. Поговорить с Денисом в частном порядке, выяснить, что его беспокоит и почему он отказывается выполнять задание.
2. Предложить помощь и поддержку в выполнении работы, показать, как правильно сложить бумагу для оригами.
3. Поощрить попытки Дениса и выразить признательность за его усилия, даже если результат не идеальный.

Ситуация 2. В данной ситуации учитель должен объяснить ученикам, что в условии задачи была допущена ошибка, и что никто не получит двойку за несправедливую ситуацию. Важно также обсудить с учениками, как в будущем лучше реагировать на подобные ситуации. Методы, которые можно использовать в данной ситуации, включают в себя:

1. Объяснить ученикам ситуацию и извиниться за ошибку, показать, что учитель тоже может ошибаться.
2. Предложить ученикам решить задачу правильно вместе, чтобы понять, как можно было бы правильно подойти к решению.
3. Обсудить с учениками важность внимательного чтения и понимания условий задач перед их решением, чтобы избежать подобных недоразумений в будущем.