Определите, какие психологические защиты-установки работали у подростков-правонарушителей, в речи которых педагог зафиксировал следующие высказывания: г) «у него черепа крутые, бабок не меряно, пусть поделится…, должна же быть социальная справедливость…»; д) «она сама глазки нам строила и улыбалась, а потом в милицию побежала…, сама пацанов спровоцировала…»; е) «я не мог подвести друга…, друг у меня один, это – святое…, пацаны бы меня не поняли…я не трус…»; ж) «нечего было коробочку разевать…, лохов надо учить, другой раз будет внимательней…» з) «я не воровал, я просто стоял рядом…»

г) Распределение богатства и социальная справедливость - защита рационализации (оправдание своих действий на основе социальной несправедливости).

д) Проекция (перенос своих негативных качеств или действий на других) и рационализация (оправдание своих действий за счет действий других).

е) Идеализация друга (поднятие друга на пьедестал) и отрицание (отрицание своего страха или слабости).

ж) Минимизация (уменьшение важности или серьезности своих действий) и проекция (перенос своих негативных качеств или действий на других).

з) Отрицание (отрицание своей причастности к преступлению).