Изучите контингент обучающихся образовательной организации, реализующей АООП или инклюзивную практику, индивидуально- личностные и возрастные особенности развития обучающихся с ОВЗ (по профилю подготовки). Самостоятельно составьте гистограмму количества обучающихся с ОВЗ в образовательной организации, реализующей АООП или инклюзивную практику. Опишите индивидуально-личностные и возрастные особенности развития обучающихся с ОВЗ (по профилю подготовки).

Гистограмма количества обучающихся с ОВЗ в образовательной организации, реализующей АООП или инклюзивную практику, может выглядеть следующим образом:

| Количество обучающихся | Категория ОВЗ | |------------------------|---------------| | 5 | Слабовидящие | | 7 | Слабослышащие | | 3 | Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата | | 4 | Дети с нарушениями аутистического спектра | | 6 | Дети с нарушениями речи | | 2 | Дети с нарушениями психического развития |

Индивидуально-личностные и возрастные особенности развития обучающихся с ОВЗ могут быть разнообразными в зависимости от их категории ОВЗ. Например, у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата могут наблюдаться проблемы с координацией движений, у детей с нарушениями аутистического спектра - социальная изоляция и проблемы в общении, у детей с нарушениями речи - затруднения в произношении звуков и формировании связной речи.

Возрастные особенности также могут влиять на развитие обучающихся с ОВЗ. Например, у младших школьников могут наблюдаться проблемы с концентрацией внимания и формированием навыков самообслуживания, а у подростков - проблемы с самоидентификацией и адаптацией к социальной среде.

Важно учитывать все эти особенности при организации образовательного процесса и поддержке обучающихся с ОВЗ, чтобы обеспечить им максимальную поддержку и развитие.