20. Характеристика фонематических процессов у детей с дизартрией и методика их формирования. 21. Особенности лексико-грамматического строя речи у детей с дизартрией. Методика формирования лексико-грамматической стороны речи при дизартрии. 22. Обследование речи и неречевых процессов у детей с дизартрией. Написать подранный ответ

22. Обследование речи и неречевых процессов у детей с дизартрией является важным этапом в диагностике и коррекции данного нарушения. При обследовании речи учитывается не только артикуляционная сторона (то есть произношение звуков), но и другие аспекты, такие как интонация, ритм, темп речи, плавность и четкость произношения.

Также важно обследовать неречевые процессы, такие как слуховое восприятие, моторику речевых органов, координацию движений, внимание и память. Эти аспекты могут оказывать влияние на качество и понимание речи у детей с дизартрией.

После проведения обследования, на основе полученных данных, разрабатывается индивидуальная методика коррекции и развития речи у каждого ребенка. Эта методика может включать в себя упражнения на развитие артикуляционных навыков, тренировки по улучшению интонации и ритма речи, а также работу над неречевыми процессами, которые могут помочь улучшить качество и понимание речи у ребенка.

Важно помнить, что коррекция дизартрии требует систематического и индивидуального подхода, а также тесного взаимодействия специалистов (логопедов, неврологов, психологов) и родителей ребенка.