.В исследовании В. А. Петровского игровая комната детей была разделена на две части ленточкой. В одной половине были пианино, мяч, современные игрушки. В другой ничего не было. Ребенку говорили: “Играй здесь (т. е. в половине с игрушками), но за ленточку не ходи”. После этого психолог покидал игровую комнату, но наблюдал за поведением детей через специальное окошко.

Исследование показало, что дети, которые были ограничены ленточкой и не могли перейти в другую часть комнаты, проявляли больше творческой активности и фантазии в игре. Они использовали доступные им игрушки более креативно и находили новые способы развлечения.

Это исследование подтверждает теорию, что ограничения могут стимулировать творческое мышление и помогать детям развивать свои способности. Ограничения могут также способствовать более глубокому погружению в игру и повышению концентрации.

Таким образом, ограничения в игровой среде могут быть полезными для стимулирования творческого мышления и развития у детей.